ORGANIZACIÓN DEL CURSO

  • 85 h de curso presencial en Zona Guadalajara : 9 sábados, (1 sábado al mes durante los meses octubre 2022 -junio 2023, además de tres viernes de 18h a 21h). La ubicación exacta se comunicará más adelante.
  • 15 h de contenidos teóricos online (accesible en cualquier momento por parte de l@s alumn@s)

  • Práctica personal: impartir de forma regular sesiones (1 sesión a la semana) a un grupo de niñ@s en el ámbito escolar. (Horas no incluidas en los 100h del curso)

ESTRUCTURA DEL CURSO

  • Contenido teórico: parte online y parte presencial: las bases de la psicomotricidad relacional, su práctica y los conocimientos necesarios para entender el proceso de desarrollo de las criaturas y cómo se manifiesta en la sala, el juego, el acompañamiento emocional en la sala, etc. (ver más abajo).
  • Supervisión de la práctica: El curso ofrece, en el mismo horario del curso, la supervisión grupal de la práctica de cada uno. Además habrá un seguimiento y supervisión personal e individual a la práctica de cada alumn@.

  • Vivencial: Vivenciar a través del juego y la posterior reflexión, la propia construcción psicoafectiva relacional, tomar conciencia del tono y actitudes corporales. Se da la oportunidad de vivir ese niñ@ que somos en nuestro foro interno, aprendiendo a expresar, a identificar, a modular y encontrar nuevas maneras a partir de aceptar las existentes. El buceo en nuestras propias actitudes de escucha-empatia, respeto, espera, etc. será lo que permitirá entender las propias y ajenas, y permitir un acompañamiento empático a las criaturas en la sesiones.

PRECIO

Matrícula: 250 eur (descuento del 50% en la matrícula para las personas que han hecho el curso de introducción semipresencial de 30h durante los dos últimos años)

Cada sesión 135 eur. (9 sesiones)

El precio incluye:

  • la formación presencial y el acceso al curso online.

  • acompañamiento y seguimiento individual según las diferentes necesidades personales, con visita al centro en caso de necesidad

  • supervisión individual de al menos 3 supervisiones escritas por parte de l@s alumn@s, incluyendo una supervisión en el mismo centro educativo.

INFORMACIÓN Y PRE-INSCRIPCIÓN:

Plazas limitadas

Para reservar plaza / inscribirse llamar o escribir a psicomotricidad.hendrik@gmail.com

Hendrik: 639952726

EQUIPO FORMADOR

Años de experiencia trabajando con niñ@s en el ámbito educativo y terapéutico, y la formación del profesorado. (más de 300 horas de formación certificadas en la Comunidad Valenciana).

  • Laura Megia Carrasco Psicomotricista relacional, licenciada en ciencias biológicas y acompañante de la infancia.

Años de experiencia trabajando con niñ@s en el ámbito educativo.

  • Expertos externos para contendidos específicos en formato de grabaciones para visualizar en casa y comentar en la parte presencial.

DEDICACIÓN

El curso requiere una dedicación de varios días al mes:

  • un sábado al mes de sesión presencial, durante 9 meses (de octubre a junio) más tres viernes de 18h a 21h repartidos durante el curso, pero anterior a la sesión del sábado;

  • visualizar los contenidos teóricos online (mínimo 10h de grabación, a completar durante el primer trimestre) y elaborar un resumen de cada capítulo

  • impartir una sesión a la semana de psicomotricidad relacional (de octubre hasta mayo o junio);

  • dedicar tiempo para revisar las grabaciones de las prácticas

  • dedicar tiempo a la lectura de libros y textos visualizar alguna conferencia grabada.

  • durante el curso elaborar una supervisión escrita cada trimestre

  • mantener un diario personal de las sesiones vivenciales

OBJETIVOS DEL CURSO

Apropiarse de habilidades, actitudes y conocimientos que permitan desarrollar, organizar y acompañar una sesión de psicomotricista relacional en un entorno escolar:

– Planificación y utilización adecuada de la organización, estructura y material para intervenir en las sesiones

– Crear ambientes seguros y libres que faciliten el desarrollo integral

– Desarrollar las dimensión comunicativa manejando los mediadores de la comunicación

– Adquirir pautas y estrategias de acompañamiento y empatía

– Detectar las necesidades de l@s niñ@s y diseñar proyectos individualizados con el fin de trazar estrategias de intervención

Apropiarse de habilidades, actitudes y conocimientos que permita al psicomotricista el crecimiento personal necesario para ayudar al niñ@ en su desarrollo:

– Descubrir el placer de jugar con la propia historia emocional psico-afectiva

– Adquirir recursos para comprender y canalizar los contenidos emocionales que emergen en las sesiones

– Descubrir y comprender las actitudes de escucha, espera, frustración, respeto y empatía

– Identificar el significado y contenidos simbólicos que emergen en los juegos

– Tomar conciencia e identificar las capacidades y recursos que emergen de nuestro cuerpo: tono, tacto, contacto, mirada y voz

CONTENIDOS

MÓDULO: CONCEPTO DE LA PSICOMOTRICIDAD Y SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR

MÓDULO: FUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LOS QUE SE APOYA LA PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL

-Construcción de la identidad

-Diálogo corporal

-La agresividad: Origen y función de la agresividad en el desarrollo humano

MÓDULO: EL JUEGO

Simbología

El movimiento

El significado del juego y su función en el desarrollo evolutivo

Significante-Significado. Lenguaje analógico-digital.

Lectura de contenido del juego

MÓDULO: LA ESTRUCTURA DE LA SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL

El espacio

La sala

El material

La observación

MÓDULO: EL ROL DEL PSICOMOTRICISTA RELACIONAL

Disponibilidad corporal

La espera y la observación

Mediadores de la comunicación

MÓDULO: DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO 0-6 – La construcción de la identidad

El apego.

El desarrollo del YO

Fase de afirmación y agresividad

El proceso de vinculación en la escuela

VIVENCIA Y TRABAJO PERSONAL

Vivenciar a través del juego y la posterior reflexión, la propia construcción psicoafectiva relacional, tomar conciencia del tono y actitudes corporales. Se da la oportunidad de vivir ese niñ@ que somos en nuestro foro interno, aprendiendo a expresar, a identificar, a modular y encontrar nuevas maneras a partir de aceptar las existentes. El buceo en nuestras propias actitudes de escucha-empatia, respeto, espera, etc. será lo que permitirá entender las propias y ajenas; También las de l@s niñ@s.

SUPERVISIÓN DE LA PRÁCTICA

Los alumnos tendrán que acompañar sesiones de psicomotricidad relacional en su centro, mínimo 1 sesión por semana, desde octubre a mayo o junio.

Se harán supervisiones grupales y individuales de las sesiones mediante grabaciones.

TRABAJO INDIVIDUAL:

Visualización contenido online

Lectura

Supervisión de la practica

Mantener diario de las sesiones vivenciales

Elaborar tres supervisiones escritas